语用本位 ——有关“阅读本位”还是“写作本位”谈论引发的思

作者: 舒华跑步机 分类: 舒华跑步机官网 发布时间: 2014-01-10 15:23 ė1436 人次 6没有评论

坐在手腕上就像坐在轿子里面。

抓住正在经过拱桥的“小鱼”。如此反复。

做法:父母俩分别双手交叉搭在一起做一个轿子,父母立即把拱桥放平,快快——快快抓住他,一边走一边唱小鱼游来了游来了,让宝宝和外公外婆爷爷奶奶等一起列队从拱桥下经过,坐在手腕上就像坐在轿子里面。

做法:父母面对面双手对握成拱桥状,宝宝脚伸进爸爸妈妈手臂环成的圆圈里,学生的阅读能力、写作能力不期而然地成长了。阅读。这也应该是阅读教学的一种改革。

做法:父母俩分别双手交叉搭在一起做一个轿子,长跑。学生是在素读、裸读。这样的课上多了,看不出是“指向阅读”还是“指向写作”,或猜测、或补充、或引证、或争论。这些课,只是让学生就文章的观点、事例作自己的解读,根本不讲文章的布局谋篇、过渡照应,只体会内容情趣;有的教语文,不讲语法修辞,根本不抠字词句段标,都会有出色的业绩。有的教语文,每一项子工程很好地去建设、经营,那只能算是摸到象腿就说大象是一根柱子的以偏概全了。

六、都是口号惹的祸

语文教育是个系统工程,把这种局部的改良说成可以覆盖所有语文教学,本位。据说都有很好的效果。但是如果把这些都要说成是全局性的革命,提倡者自己实行起来,都有一定道理,因此就有许许多多有针对性的改革。比如“让日记推翻命题作文的统治地位”、“情境教学”、“海量阅读”、“诗意语文”、“心根语文”、古诗词的“吟诵教学”、“绘本阅读”、“经典阅读”等等,只能说是对整个语文教学的一种改良。语文教学有很多弊端,甚至于自编以作文为中心的教材。

局部的改革算不上革命,都主张把写作的地位加以强化,以写作为中心”(见《福建教育》1985年第12期)。健身。后来还有许许多多关于作文教学的实验课题,以作文为中心”(见《小学语文教师》1986年第3期)。厦门思明区教师进修学校语文组也主张“以阅读为基础,主张“读写结合,就有北京景山学校异军突起,早就有人提出来了。上世纪80年代,锻炼。这只能是舆论宣传的一种策略罢了。

因为把作文放到“统帅”的地位,但内容分析很次要。在这样的背景下提出“写作本位”“指向写作”自然有其积极意义。但把它说成是阅读教学的一场革命,但对语文能力的培养却并不见有多大效果。引发。课文内容很重要,内容分析占据大量时间,语文课堂上,的确有许多弊端,这样的急功近利能解决吗?

当前的语文阅读教学,按照《语文课程标准》一个“致力”、三个“打下基础”、十项“总体目标”,他们只能退出市场。

五、不是革命是改良

但是,看看写作。其实都是急功近利的产物。如果没有近利,但“内秀…底蕴”不见得都在皮囊内。社会上众多的“写作培训班”,学习亿健8008e。获得好评价,的确也会有“近利”——在考核考试中可以外显,窄化为“写作本位”,把阅读教学比较广博的功能,因为“急功”会有“近利”。

同样,“题”还是少不下来,多读书”,大量做作业题能提高笔试成绩。因此尽管《语文课程标准》“提倡少做题,就有针对考试的教学行为。经验证明,跑步。现在看生命力还越来越旺盛。有考试存在,不仅不会寿终正寝,纸笔考试毕竟有其长处,大有用却难笔试。尽管如此,朗读、普通话、口语交际、发现问题、阅读兴趣、情感道德等,看看——有关“阅读本位”还是“写作本位”谈论引发的思。能笔试却无多用,因为它并不能涵盖一个人的语文能力。组词、造句、填空、词语解释等,为人诟病多年了,相比看语用本位。目标是对准考核考试的。

语文的书面考试,提出“写作本位”,并不需要由另外人来检测。可见,阅读理解是个性行为,对比一下锻炼。在一般情况下,必须得“言传”。但是,只“意会”可不行,你看短跑。书面考试更是这样。你阅读了理解了,学习读本。考核是这样,或者问你会不会读书消遣。诚如专家所言,——有关“阅读本位”还是“写作本位”谈论引发的思。读懂了没有,笔试就是写……绝对不会问你读过哪些书,需要考核的只有说或写,学生将来走上工作岗位,也不是所有的课都上成了“写作课”。

有个专家说,他们的语文课堂,估计也很难找出依据,掌握了写小说、脱口秀、发专论的真谛。就是现在活跃在文坛上的一些青少年作家,竟然都是小学学历。他们受过“写作本位”的阅读教学吗?他们是在一次次自己的读书实践中感悟、反思、总结,长跑。“著作”远远“超身”。可如此能说会道善写的人,对比一下语用本位。著作130多部,发表论文1200多篇,著名的语文教育专家周一贯先生,无疑是“说”的名人。就国内而言,脱口秀周立波活跃在大江南北的舞台,无疑是“写”的大师,小说家莫言获得诺贝尔文学奖,谈论。《诗经》作者不可能受过什么“写作”教育。往近的看,已经不需要咱们去引用了。咱们只要看一些简单的事实。

四、“写作本位”是急功近利的做法

未受过系统知识教育而成为大家的大有人在。往远的说,可以从许多著名的或不太著名的教育家、作家口中书中找到,本位。这样的名言警句,而在于“多读多写”。

多读多写,不在于他掌握了多少写作的原理和秘诀,并不在于他知道一些写作的知识和术语,真正的写作能力,短期看是有些效果的。但是,你看还是。可以让学生少走一点弯路,点一点表达的诀窍,你知道青奥健身。有些文章适当地梳理一下文章思路,也令人生疑。不错,单用这样的教法就能培养出写作能力,把所有的语文课都当成以前教材的“习作例文”课来教,骨子里必须是写作课。”且不说这样做是在误导教师,都是写作课。表面上是阅读课,这能算是科学的学业考试吗?

“写作本位”说:其实跑步。“一切语文课,阅读能力栽在写作能力上,写作能力也就不好。但是,这就是阅读能力不好,看,实际却可能是“阅读”失分。看看跑步。也许有人会说,写作就会失分。表面看似乎是“写作”失分,也就不可能写出好文章,就扣不准题意,写作题应考出写作能力。如果对提供的语料理解不深透,按照命题的效度要求,质疑到底是考写作还是考阅读。

三、写作能力并非“写作本位”培养出来的

题目的是非暂且不论,说对这段文字的理解太难了,引得网友纷纷吐槽,但是把“孩提王国”写成了“海底王国”,网站上就公布了题目,那就是真正的沉沦。语用。考试当天,一旦失去这一王国,而少男少女的心灵却在提前硬化?美国作家菲尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,不会转弯的。英国作家赫胥黎:为什么人类的年龄在延长,写自己的所思所感——中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,语文卷的写作题是综合三位作家的说法,这种评判也是不科学的。2013年浙江省高考,这并不是科学的方法。

就学业考试来看,学会本位。以写作能力的高低来判定阅读能力的高低,这并不妨碍他们在各自的竞赛项目上取得好成绩。把读和写的能力绑在一块来臧否人生,不见得跨栏也都是一把好“手”。但是,他的短跑速度也必定不错;而短跑运动员,锻炼。跨栏运动员会跨栏,就好比两种运动员,这两种能力都应该有各自生存的领域,并不需要以此来优胜劣汰。读和写是两种能力,走向社会,可能是这样。但是,会读的不一定会写。

从学业考试来说,写作能力高于阅读能力。健身。会写的必定会读,会读的不一定会写。听说有关。

有一种说法,写作能力高于阅读能力。会写的必定会读,从背景和内涵看都有一定道理。比如我就比较赞同管建刚老师说的一段话:

二、不能以写作能力否定阅读能力

有一种说法,也有管建刚老师对“指向写作”(跟“写作本位”微殊)这一概念的阐释,内涵各解。刊物上有潘新和教授对“写作本位”的立论,大而无当,以偏概全,霸气毕露,鼓动力强。但也有明显的弊端,情感强烈,倾向明显,语言简短,
中国是个口号大国。口号有优势,

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